Hallo Walter, n.a.v. de feedback van 15-04 Er is een duidelijke wenselijke situatie. Je hebt een trap met 4 treden, maar er is geen achterliggende taxonomie gebruikt. Voor de student is het vooral kennis toepassen en integreren, voor de docent is het verbeteren en innoveren. Miller zou toepasbaar zijn voor de studenten. Doel van de trap: studenten maken optimaal gebruik van de BB. Roostering is daardoor overbodig in je trapmodel. Organisatie is zeker van belang, maar leg nadruk op student, dan kun je ook praktisch onderwijs ontwikkelen. We denken dat het verstandig is om nu te zoeken naar een trapmodel waarbinnen je de doelen voor de studenten duidelijk kan onderbrengen. Groetjes Berdi en Sandra
Hallo Walter,
BeantwoordenVerwijderenn.a.v. de feedback van 15-04
Er is een duidelijke wenselijke situatie. Je hebt een trap met 4 treden, maar er is geen achterliggende taxonomie gebruikt. Voor de student is het vooral kennis toepassen en integreren, voor de docent is het verbeteren en innoveren.
Miller zou toepasbaar zijn voor de studenten.
Doel van de trap: studenten maken optimaal gebruik van de BB.
Roostering is daardoor overbodig in je trapmodel. Organisatie is zeker van belang, maar leg nadruk op student, dan kun je ook praktisch onderwijs ontwikkelen.
We denken dat het verstandig is om nu te zoeken naar een trapmodel waarbinnen je de doelen voor de studenten duidelijk kan onderbrengen.
Groetjes
Berdi en Sandra